Постановка целей урока

· ЦЕЛИ УРОКОВ

· Цели деятельности учителя понимаются как совокупность условий, ситуаций, создаваемых им на уроках для учения и развития учащихся.

· Учебные цели каждого из фрагментов учебного процесса (этапа урока, урока в целом) определяются педагогом диагностически.

· Учащиеся - активные субъекты деятельности. Они участвуют в определении целей урока, выбирают уровень освоения учебного материала, способы достижения целей, осуществляют самоконтроль, коррекцию и рефлексию деятельности.

· Цель - это заранее запланированный конечный результат обучения, развития и воспитания школьников.

· ПРИМЕР 1.

Когнитивная ( познавательная ) - владение учениками умениями.

· Развивающая - наличие на уроке условий для самоопределения учащихся, выдвижения ими гипотезы, планирования чего-то, оценки результатов и формулирования выводов.

· ПРИМЕР 2.

· Когнитивные цели можно формулировать через планируемые результаты обучения:

· - дают определение понятий, приводят примеры.

· - доказывают.

- объясняют зависимость.

Развивающие цели - создать условия для развития и воспитания.

ПРИМЕРЗ.

Учебные цели формулируются в виде выходного теста.

Развивающие цели - обеспечить достижение указанной цели урока и создать на уроке условия для развития мыслительных способностей

учащихся: понимать тексты, переводить тексты в диалоговую и табличную формы.

Приступая к формулировке целей урока, учитель:

- изучает требования программы;

- обращает внимание на требования к системе знаний и умений по данной теме;

· - определяет приемы учебной работы, которыми важно овладеть школьнику;

· - выявляет ценностные ориентиры, которые могут обеспечить личную заинтересованность школьника в результатах обучения.

После того, как цель определена. она становится ориентиром в отборе основного содержания, методов, средств обучения и форм

организации познавательной деятельности школьников.

Цели обучения условно разделяют на три группы (триединая дидактическая цель ):

- образовательные (обучающие);

- развивающие;

- воспитательные.

Образовательные:

- обеспечить знание учащимися каких-то понятий, определений, теорем.

- обеспечить формирование умений.

- установить уровень знаний по теме.

- обеспечить обобщение изученного материала по теме.

- обеспечить систематизацию изученного материала по теме.

- обеспечить отработку умений учащихся.

Развивающие и воспитательные:

создать условия для:

- развития мышления ( учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать,

доказывать и опровергать, объяснять и определять понятия, ставить и решать проблемы );

- развития элементов творческой деятельности ( интуиции, пространственного воображения, смекалки);

- развития мировоззрения;

- развития навыков устной и письменной речи;

- развития памяти;

- развития критического мышления, групповой самоорганизации, умения вести диалог;

- развития эстетических представлений и художественного вкуса;

- развития логического мышления ( на основе усвоения учащимися причинно-следственных связей, сравнительного анализа),

способности четко формулировать свои мысли;

- воспитания уважения к своей Родине;

- воспитания активной жизненной позиции, честности, человеческой порядоч-ности;

- воспитания в учениках средствами урока уверенности в своих силах;

- воспитания гуманизма и любви к прекрасному;

- подведения учащихся к выводу о самоценности человеческих качеств;

- развития у школьников исследовательской культуры ( развитие умений ис-пользовать научные методы познаний (наблюдение, гипотеза,

эксперимент);

- развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;

- развития у школьников коммуникативной культуры (умения общаться, моно-логическую и диалогическую речь);

- развития у учащихся рефлексивной деятельности.

Примеры постановки целей.

Образовательная:

продолжить формирование понятий силы тока, напряжения; продолжить формирование умения собирать электрические цепи по схеме, измерять напряжение на различных участках цепи;

Воспитательная:

содействовать формированию у учащихся умения совместной работе в группе при рациональном разделении труда, умения внимательно слушать учителя и друг друга; содействовать формированию у учащихся умения осознавать собственную учебную деятельность, осуществлять самоконтроль; содействовать формированию у учащихся устойчивого интереса к изучению физики;

Развивающая:

развитие речи, коммуникативных способностей, развитие умения логически излагать свои мысли, развитие познавательного интереса учащихся.

Цели:

образовательная: сформировать понятие звука с точки зрения физики; изучить механизм передачи и восприятия звука живыми организмами;

развивающая: продолжать расширять кругозор учащихся на основе интеграции знаний учащихся; развивать логическое и абстрактное мышление; воспитательная: воспитывать положительную мотивацию в учении; культуру умственного труда; пропаганда здорового образа жизни. Цель урока :

• · Изучить физическое понятие мощность, научить применять для объяснения явлений и решения задач.
• · Развивать логическое мышление, предметные компетенции, связанные с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир

• · Воспитывать любовь к предмету, компетенции личностного самосовершенствования.